Frei spielen, naturbezogen lernen
Ganzheitliche Pädagogik
Der Freie Chindsgi ist ein Ort, an dem Kinder emotionale, sinnliche und motorische Erfahrungen machen können, die ihre Freude am Lernen fördern. Eine Kultur wird entwickelt, in der das Zusammensein von Kindern und Betreuenden von freundlicher Begegnung, Begeisterung, gegenseitiger Aufmerksamkeit und Wertschätzung geprägt ist. In der Gruppe, selbstbestimmt und meist eigenmotiviert, dürfen die Kinder Erfahrungen machen, ohne bewertet zu werden.
Im Freien Chindsgi entwickeln sich die Kinder zwischen drei und sieben Jahren zu aktiven und selbstbewussten Persönlichkeiten, die ihr Leben gestalten lernen. In der altersgemischten Gruppe finden sie ihre Rolle als Kleine oder Grosse, lernen voneinander und miteinander. Die Altersdurchmischung trägt zu langjähriger Kontinuität bei.
Das pädagogische Team baut auf den individuellen Fähigkeiten und Begabungen jedes Kindes auf, um so dessen Wahrnehmungs- und Handlungskompetenzen zu erweiteren und die Persönlichkeit zu stärken. Dabei werden entwicklungspsychologische und gruppendynamische Aspekte einer ganzheitlichen Erziehung und Entwicklung berücksichtigt. Die pädagogischen Ziele stehen im Einklang mit dem Zürcher Lehrplan für Kindergärten, der die Erweiterung der Sozialkompetenz, Sachkompetenz und Selbstkompetenz vorsieht.
Kompetenzen
Die Sozialkompetenz
Das Kind übt und lernt, seine eigenen Bedürfnisse einzubringen sowie die Wünsche, Bedürfnisse, Interessen und Erwartungen seiner Mitmenschen und seiner belebten Umwelt wahrzunehmen. Jedes Kind bringt sein Potenzial in die Gruppe ein und findet einen Platz, um sich zu entfalten.
Die Sachkompetenz
Sachbezogenes Wissen und Fertigkeiten erwerben die Kinder durch lustvolles Forschen und Entdecken. Sie erkennen Zusammenhänge als Grundlage für ihr verantwortungsvolles Handeln.
Die Selbstkompetenz
Das Kind stärkt sein positives Selbstbild, wird sich seiner Gefühle und Wirkung bewusst, steht für seine Bedürfnisse ein und vergrössert so seinen Handlungsspielraum.
Handlungsprinzipien
Die pädagogischen Handlungsprinzipien (situations- und prozessorientiertes Arbeiten, Lernen im Alltag, freies Spiel, naturbezogenes Lernen) werden durch die speziellen Rahmenbedingungen der freien Chindsgis geprägt. Dazu gehören die breite Altersdurchmischung und die Kontinuität der Gruppe über mehrere Jahre sowie der Ganztagesbetrieb.
Situations- und prozessorientiertes Lernen
Kreatives Wachstum wird gefördert durch selbstbestimmte Projekte in Werkstätten, Ateliers und offenen Räumen. Indem sie gemeinsam Lösungen suchen, üben die Kinder den Dialog und verschiedene Ansichten zu akzeptieren. Die Ideen der Kinder sind unabdingbarer Bestandteil des Lernprozesses. Beim täglichen Erproben, Erfinden und Üben werden auch scheinbare Fehler als wertvolle Erfahrungen betrachtet.
Lernen im Alltag
Die Kinder übernehmen Verantwortung für den Alltag: Sie decken den Tisch, helfen beim Kochen oder giessen Pflanzen im Garten. Beim Gestalten der Gruppenräume oder beim Festlegen von Regeln werden sie mit einbezogen. Ihnen wird so zunehmend bewusst, dass sie den Alltag mittragen und -gestalten können. In lebenspraktischen Bereichen wie Schuhe binden oder Zähne putzen helfen die Älteren den Jüngeren. Konflikte zwischen Grösseren und Kleineren, Stärkeren und Schwächeren lernen die Kinder mit der Unterstützung der Kindergärtnerin zunehmend selbständig zu lösen. Gemeinschaftsaktivitäten (Morgenkreis, gemeinsames Singen, gemeinsames Essen) vermitteln den Kindern Sicherheit und Orientierung.
Freies Spiel
Im freien, nicht angeleiteten Spiel kann jedes Kind seine Fähigkeiten im Handeln und Zusammenleben entwickeln. Intrinsisches Lernen wird ermöglicht und unterstützt.
Naturbezogenes Lernen
Die natürliche Umgebung dient als Lern- und Erfahrungsraum. Der Garten, die Nähe zum Wald, der wöchentliche Waldtag ermöglichen Abenteuer, Naturerfahrungen und intensive Erlebnisse. Die Naturpädagogik schafft ganzheitliche, erlebnisorientierte Zugänge zu abstrakteren Nachhaltigkeitsthemen wie Zyklizität, Vernetzung oder Komplexität. Dabei stehen das Lernen mit Herz und die Wahrnehmung mit allen Sinnen im Vordergrund. Über einen praktischen Ansatz werden Neugier und Interesse für alles Lebendige geweckt.
Elternmitarbeit
Die Elternmitarbeit ist ein wesentliches Merkmal des Freien Chindsgis. Das Mitarbeiten, Mitdenken und Mitgestalten der Eltern hebt und sichert seine Qualität. Die Elternmitarbeit umfasst neben dem finanziellen und praktischen Aspekt auch das ideelle Engagement.
Pädagogische Aspekte der Elternmitarbeit
Durch ihre direkte Beteiligung am Chindsgialltag drücken Väter und Mütter ihren grundsätzlichen Willen aus, sich im gesellschaftlich relevanten Prozess der ausserfamiliären Erziehung persönlich zu engagieren. Den Kindern wird dadurch vermittelt, dass emotionale Bindung und persönlicher Einsatz zusammenhängen. Durch die Eltern ihrer SpielgefährtInnen und FreundInnen lernen sie, dass Erwachsene in ähnlichen Situationen verschieden reagieren.
Durch die Nähe der Eltern entsteht eine familiäre Atmosphäre. Die Kinder können sich so ungezwungen aus der Kleinfamilienstruktur in Richtung Gesellschaft bewegen. Dies wird durch die offenen Beziehungen zwischen Eltern und Betreuenden verstärkt.
Die Eltern erleben ihrerseits mit, wie ihre Kinder weitere Sozialisationsschritte ausserhalb der Familie machen. Das gemeinsame Erleben der Chindsgiwelt verstärkt die emotionale Bindung zwischen den Kindern und ihren Eltern. Die Kinder spüren, dass die Eltern an ihrem Alltag teilnehmen und interessiert sind. Durch die enge Zusammenarbeit der Eltern entstehen auch langfristige Freundschaften.
Qualitätssicherung
Das pädagogische Team reflektiert den Arbeitsalltag in Teamsitzungen, Weiterbildungen und Supervisionen. Die Teammitglieder tauschen sich fortlaufend über ihre Beobachtungen über die Kinder aus, führen Elterngespräche und erstatten Bericht in in der Mitgliederversammlung.
Das pädagogische Konzept des Freien Kindergarten Hönggerberg basiert auf dem Qualitätssicherungskonzept der Freien Kindergärten der Stadt Zürich aus dem Jahr 2000, welches dem Volksschulamt vorliegt. Die Qualität wird jährlich von diesem geprüft und in einem Bericht festgehalten.
Oktober 2015